CHỦ ĐỀ 1: TÍNH TỰ LẬPI. Mục tiêuGiúp học sinh nâng cao hiểu biết về phiên bản thân, thực trạng gia đình, các quan hệ làng mạc hội;Tăng xúc cảm lành mạnh và tích cực, khả năng trường đoản cú đưa ra ra quyết định trong số trường hợp nhưng mà học sinh gặp mặt yêu cầu.Góp phần xuất hiện tài năng sống; bức tốc ý chí, tinh thần, khả năng, cách biểu hiện xử sự cân xứng trong số quan hệ buôn bản hội; rèn luyện sức mạnh thể hóa học cùng tinch thần; góp thêm phần xây dựng và hoàn thành xong nhân cách.II. Đồ dùng dạy dỗ học: bài dạy dỗ, sách Thđọng sáu, tháng ngày năm 2018 Thực hành tâm lý học con đường CHỦ ĐỀ 1: TÍNH TỰ LẬPhường I Mục tiêu -Giúp học viên nâng cao đọc biết thân, hồn chình ảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ làng hội; -Tăng cảm hứng tích cực và lành mạnh, khả từ bỏ đưa định tình nhưng học sinh gặp gỡ nên -Góp phần có mặt kĩ sống; tăng tốc ý chí, tinh thần, lĩnh, thể hiện thái độ ứng xử phù hợp quan hệ thôn hội; rèn luyện sức mạnh thể hóa học tinc thần; đóng góp thêm phần gây ra hoàn thiện nhân phương pháp II Đồ sử dụng dạy học: dạy dỗ, sách III Hoạt động dạy dỗ học tập HĐ CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 1: Quan gần cạnh GV yêu cầu HS đọc câu HS gọi 1/ Hãy quan tiền gần kề hình minh họa khắc ghi  vào vấn đề em có tác dụng + Em tự mặc xống áo học tập + Em từ giày + Em chxay bạn khám nghiệm + Em chủ động xin tđắm say gia trò đùa yêu mếm + Em cọ rau góp phụ vương + Buổi về tối, em chủ động ngồi vào trong bàn học tập + Em dựa vào mẹ khoác hộ áo + Em nhờ người mẹ hộ giày HS làm cho GV lí giải học sinh thực HS lắng tai GV nhấn xét HĐ 2: Nhận biết HS gọi GV trải nghiệm Hs hiểu câu 2/Hãy thương lượng với chúng ta biểu tính tự lập - Tại nhà, em biết từ chăm lo thân - Trong học hành, em trường đoản cú giác xem xét làm bài; ko phụ thuộc, mong ngóng giải đáp tự các bạn - Em tự làm cho các bước ngày mà lại không nhằm phụ huynh, thầy cô thông báo - Em từ định, từ việc đơn giản dễ dàng ăn mặc Việc sàng lọc vận động cân xứng với lực thân HS bàn luận GV yêu cầu học viên trao đổi nhóm đơi HS trả lời GV u cầu học sinh trả lời HS lắng tai GV nhấn xét Củng rứa, dặn dò: GV nhận xét tiết học-dặn dò HS lắng tai Thực hành tư tưởng học mặt đường CHỦ ĐỀ 1: TÍNH TỰ LẬP I Mục tiêu -Giúp học sinh cải thiện hiểu biết thân, hồn cảnh mái ấm gia đình, quan hệ xã hội; -Tăng cảm xúc lành mạnh và tích cực, khả trường đoản cú đưa định tình cơ mà học viên chạm mặt đề nghị -Góp phần sinh ra kĩ sống; tăng tốc ý chí, lòng tin, lĩnh, thái độ xử sự phù hợp mối quan hệ xã hội; rèn luyện sức khỏe thể hóa học tinh thần; góp phần thành lập triển khai xong nhân phương pháp II Đồ dùng dạy dỗ học: dạy dỗ, sách III Hoạt cồn dạy dỗ học tập HĐ CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV tận hưởng HS phát âm câu HS đọc 3/Hãy tò mò số phương pháp tập luyện tính tự lập - Tự có tác dụng cơng vấn đề sinh hoạt ngày - Tự tập luyện thân nhằm không nhờ vào vào fan không giống - Tự tập luyện kĩ để chuẩn bị làm công việc phù hợp cùng với lứa tuổi - Tự chuyển định chắt lọc GV trả lời HS lắng nghe GV hưởng thụ HS nêu HS nêu GV dìm xét HS lắng tai Hợp Đồng 4: Trải nghiệm a) Hoạt động cá nhân GV thử khám phá HS phát âm những hiểu biết HS gọi 4/Hãy lập bảng bài toán em tự thực sinch hoạt học tập (theo mẫu) Những việc trường đoản cú thực STT Nội dung Thời Phương Lúc từ cơng câu hỏi gian thực pháp thực thực việc này, em Cảm Xúc HS lắng nghe nào? HS thực GV giải đáp GV những hiểu biết HS thực GV dìm xét b) Hoạt rượu cồn nhóm GV chia lớp thành đội, nhóm khoảng chừng sáu học sinh GV đề xuất HS phát âm vận động Từng member nhóm kể việc từ bỏ thực cảm giác sau hồn thành cơng Việc GV khuyên bảo GV u cầu HS thực GV thừa nhận xét GV thưởng thức HS đọc hoạt động Từng thành viên nhóm nhắc định tất cả tương quan cho sở trường, lực thân phương pháp thuyết phục phụ huynh chấp nhận với định (ví dụ: đăng kí học tập tập bơi, bóng đá, cờ vua, võ thuật, ) GV khuyên bảo GV trải nghiệm HS thực GV dìm xét Củng cầm, dặn dò: GV nhấn xét huyết học-dặn dò HS lắng nghe HS thực HS hiểu HS lắng tai HS thực HS lắng tai HS phát âm HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS lắng tai Thực hành tư tưởng học đường CHỦ ĐỀ 2: GIỮ LỜI HỨA I Mục tiêu -Giúp học sinh nâng cao hiểu biết thân, hồn chình ảnh mái ấm gia đình, quan hệ buôn bản hội; -Tăng cảm hứng lành mạnh và tích cực, khả từ đưa định tình cơ mà học viên gặp gỡ buộc phải -Góp phần ra đời kĩ sống; bức tốc ý chí, niềm tin, lĩnh, thái độ xử sự phù hợp mối quan hệ xã hội; tập luyện sức khỏe thể chất tinh thần; góp thêm phần tạo triển khai xong nhân biện pháp II Đồ sử dụng dạy học: dạy dỗ, sách III Hoạt cồn dạy học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 1: Quan gần kề GV những hiểu biết HS đọc câu HS gọi 1/ Đánh vết  vào hành động em thực + Em hứa hẹn với gia sư hạn chế chơi game điện tử nhằm triệu tập học tập + Em hẹn cùng với bố mẹ đùa sau làm cho dứt xếp bàn học tập ngăn nắp + Em hứa mang lại tham dự lễ hội mừng sinh nhật các bạn + Em tự hứa với thân giữ chiến thắng GV trả lời học viên thực GV nhấn xét Hợp Đồng 2: Nhận biết GV từng trải Hs gọi câu 2/ Đánh vệt  vào Việc em cho cần thiết để giữ lời hứa - Em hứa hẹn thấy thực - Em chủ động thực lời hứa hẹn trước nhắc nhở - Trong q trình thực lời hứa, có trở ngại gì, em đề nghị nói để người tra cứu chiến thuật - Em thơng báo lí em thực lời hứa hẹn GV đề xuất học sinh luận bàn đội đơi GV u cầu học viên vấn đáp GV nhấn xét GV rút ít kết luận: Giữ lời hứa thực điều tiềm ẩn GV trải nghiệm HS nói lại Củng thế, dặn dò: GV dìm xét huyết học-dặn dò HS làm HS lắng nghe HS đọc HS bàn luận HS vấn đáp HS lắng nghe HS lắng nghe HS nhắc lại HS lắng tai Thực hành tư tưởng học tập đường CHỦ ĐỀ 2: GIỮ LỜI HỨA I Mục tiêu -Giúp học sinh nâng cao đọc biết thân, hồn cảnh gia đình, quan hệ thôn hội; -Tăng cảm hứng lành mạnh và tích cực, khả trường đoản cú đưa định tình nhưng học sinh chạm mặt phải -Góp phần ra đời kĩ sống; bức tốc ý chí, tinh thần, lĩnh, thái độ xử sự tương xứng quan hệ xóm hội; tập luyện sức mạnh thể hóa học tinh thần; đóng góp thêm phần chế tạo triển khai xong nhân giải pháp II Đồ cần sử dụng dạy học: dạy, sách III Hoạt hễ dạy học tập HĐ CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV trải đời HS phát âm câu 3/Hãy tò mò bí quyết xử sự ý nghĩa sâu sắc bài toán duy trì lời hứa hẹn - Trước hứa, em cần Để ý đến cẩn thận giúp xem tất cả khả thực lời hứa hẹn xuất xắc khơng - Nếu khơng thực lời hứa hẹn, em không bít giấu, lờ đổ lỗi cho người không giống - Việc giữ lời hứa chứng minh em tín đồ an toàn và đáng tin cậy - Nếu ko giữ lại lời hứa hẹn, tín đồ không giống không tin tưởng em GV gợi ý GV đề nghị HS nêu GV dấn xét GV rút kết luận: + Lời hẹn tạo ra để làm người khác tin cẩn bạn + Giữ lời hứa hẹn giúp cho bạn vươn lên là tín đồ tin cậy bao gồm trách nát nhiệm GV từng trải HS nhắc lại HĐ 4: Trải nghiệm a) Hoạt hễ cá nhân GV đòi hỏi HS hiểu đề Chuẩn bị sổ nhỏ để ghi lưu giữ điều em hứa theo nhắc nhở sau: - Việc hứa:……………………………………… - Hứa với ai:……………………………………… - Thời gian thực hiện: …………………………… - Kết thực (bao gồm thực theo em hẹn tuyệt không): …………………………………………………… GV gợi ý GV thưởng thức HS thực GV nhận xét b) Hoạt động team GV phân tách lớp thành đội, team khoảng tầm sáu học sinh GV đòi hỏi HS hiểu vận động Em mượn bạn truyện hứa trả vòng hai ngày, sau nhì ngày em chưa hiểu hoàn thành Em có tác dụng nào? Từng thành viên team gửi cách thực hiện để lưu lại lời hứa hẹn trường phù hợp đội trao đổi GV trả lời HS đọc HS lắng tai HS nêu HS lắng tai HS lắng tai HS đề cập lại HS gọi HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS thực HS gọi GV những hiểu biết HS thực GV thừa nhận xét GV yên cầu HS gọi vận động Em hứa hẹn hôm trực nhật hộ chúng ta em lại học tập muộn Lúc em đến giáo viên vào lớp Em làm cho nào? Từng member team đưa phương pháp để khắc phục và hạn chế Việc bên trên, sau nhóm trao đổi để chọn phương pháp phù hợp GV chỉ dẫn GV những hiểu biết HS thực GV nhấn xét Củng ráng, dặn dò: GV dìm xét máu học-dặn dò HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS đọc HS lắng tai HS thực HS lắng nghe HS lắng tai Thực hành tâm lý học tập mặt đường CHỦ ĐỀ 3: MẤT TẬP. TRUNG TRONG GIỜ HỌC I Mục tiêu -Giúp học viên nâng cao phát âm biết thân, hồn chình họa mái ấm gia đình, quan hệ thôn hội; -Tăng cảm xúc tích cực, khả tự đưa định tình mà lại học viên gặp gỡ buộc phải -Góp phần sinh ra kĩ sống; tăng cường ý chí, ý thức, lĩnh, thể hiện thái độ ứng xử cân xứng quan hệ thôn hội; rèn luyện sức khỏe thể chất tinh thần; đóng góp phần thành lập hồn thiện nay nhân giải pháp II Đồ cần sử dụng dạy học: dạy dỗ, sách III Hoạt đụng dạy học Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 1: Quan liền kề GV kinh nghiệm HS phát âm câu HS gọi 1/ Đánh vết  vào tình triệu tập học tập cơ mà em mắc phải + Ngồi học tập ngủ đến sự việc không giống + Ngồi học tập thao tác làm việc khác + Ngồi học chổ chính giữa trạng gắt gỏng + Buồn buồn bực, chán nản khơng có tác dụng + Buồn ngủ ngồi học + Đói bụng khi học + Xung quanh vị trí học tập ồn + Xung quanh vị trí học tập có nhiều vật chơi GV lý giải học viên thực GV nhấn xét HĐ 2: Nhận biết GV thử khám phá Hs đọc câu 2/ Hãy quan tiền gần cạnh hình minh họa để tò mò số nguyên nhân dẫn tới việc triệu tập học tập - Mất tập trung học cảm thấy không được sức khỏe, đặc biệt stress, đau bé kéo dài - Ăn uống không được hóa học bữa nguyên nhân dẫn cho tập trung học tập - Ngủ không được giấc khiến em tỉnh táo Apple học tập - Em không thân quen cùng với câu hỏi triệu tập thời gian lâu năm - Khơng gian ngồi học tập ngột ngạt và khó thở, mát rượi, ồn - Em khơng bao gồm hứng thú cùng với học GV u cầu học sinh bàn bạc nhóm đơi GV u cầu học viên trả lời GV dấn xét HS có tác dụng HS lắng tai HS đọc HS đàm đạo HS vấn đáp HS lắng nghe Thực hành tư tưởng học mặt đường CHỦ ĐỀ 3: MẤT TẬPhường. TRUNG TRONG GIỜ HỌC I Mục tiêu -Giúp học viên nâng cao phát âm biết thân, hồn chình ảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ xóm hội; -Tăng cảm hứng lành mạnh và tích cực, khả từ gửi định tình mà học sinh gặp gỡ nên -Góp phần có mặt kĩ sống; bức tốc ý chí, ý thức, lĩnh, thể hiện thái độ ứng xử cân xứng mối quan hệ làng hội; rèn luyện sức mạnh thể chất tinch thần; đóng góp thêm phần desgin hồn thiện nay nhân biện pháp II Đồ sử dụng dạy dỗ học: dạy, sách III Hoạt động dạy dỗ học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV trải nghiệm HS gọi câu HS hiểu 3/Hãy tò mò số biện pháp giúp em tập trung học - Cất trang bị đùa tắt thiết bị năng lượng điện tử nhằm em không trở nên phân tán, triệu tập học tập - Ăn uống tương đối đầy đủ, ngủ nghỉ giúp em bao gồm đủ lượng nhằm tập trung tốt học tập - Em đồng minh dục thể dục thể thao để sở hữu sức mạnh xuất sắc, dễ dàng triệu tập học hành - Em tập luyện khả triệu tập thao tác làm việc - Em từ bỏ chế tạo cảm hứng để đi học - Em sản xuất kinh nghiệm ngồi vô trong bàn học tập tập ngày - Em tập viết điều cần ghi lưu giữ sau học tập - Em làm việc theo thời gian biểu lập GV giải đáp GV tận hưởng HS nêu GV nhận xét Hợp Đồng 4: Trải nghiệm a) Hoạt động cá nhân GV trải đời HS gọi đề Em tập luyện khả tập trung xuất sắc học theo bước sau: B1: Ngủ đầy đủ tám giờ đồng hồ ngày, bữa sáng không hề thiếu trước đi học B2: Khơng có vật đùa, trị đùa điện tử vào lớp B3: Ngồi học tứ sẵn sàng đầy đủ vật dụng học tập tiết theo thời khóa biểu B4: Nhìn thẳng lên bảng phía thầy cơ; ý lắng nghe Lưu ý: - Khơng nói chuyện thao tác riêng học - Tích rất tsay mê gia vào học tập - Ghi chnghiền đầy đủ theo từng trải thầy cô GV chỉ dẫn GV những hiểu biết HS thực GV nhận xét b) Hoạt cồn đội GV phân tách lớp thành đội, nhóm khoảng chừng sáu học sinh GV trải đời HS phát âm hoạt động Từng thành viên đội nhập vai học viên bị triệu tập học tập Các member cịn lại quan lại liền kề đàm luận tình để lấy giải pháp giải theo nhắc nhở phần Ứng xử GV giải đáp GV thử khám phá HS thực GV dấn xét Củng nắm, dặn dò: GV dấn xét máu học-dặn dò HS lắng nghe HS nêu HS lắng nghe HS phát âm HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS thực HS đọc HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS phát âm Thực hành tư tưởng học con đường CHỦ ĐỀ 4: KHI CHA MẸ VẮNG NHÀ I Mục tiêu -Giúp học sinh cải thiện hiểu biết thân, hồn cảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ thôn hội; -Tăng xúc cảm tích cực, khả tự chuyển định tình cơ mà học sinh gặp đề nghị -Góp phần hình thành kĩ sống; tăng tốc ý chí, ý thức, lĩnh, thái độ xử sự cân xứng mối quan hệ buôn bản hội; rèn luyện sức mạnh thể hóa học tinch thần; góp thêm phần xây đắp hoàn thành nhân cách II Đồ dùng dạy dỗ học: dạy, sách III Hoạt hễ dạy dỗ học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 1: Quan gần cạnh GV thưởng thức HS hiểu câu HS phát âm 1/ Đánh dấu  vào hình mơ tả xúc cảm em bố mẹ vắng vẻ đơn vị + Em Cảm Xúc bi thảm, cô đơn nhớ cha mẹ + Em lo ngại bị té ngã xảy hỏa thiến, nổ và cháy + Em căng thẳng cần tự làm việc mang đến thân công ty + Em sợ bị đói, bị bắt cóc, bị xâm sợ thân thể HS có tác dụng GV trả lời học sinh thực HS lắng tai GV dấn xét HĐ 2: Nhận biết HS hiểu GV từng trải Hs gọi câu 2/ Hãy quan lại cạnh bên hình minh họa thương lượng cùng với chúng ta tình em gặp mặt cần phụ huynh vắng - Nhà điện - Em bị ngã - Có người kỳ lạ gõ cửa ngõ - Em yêu cầu từ bỏ thực công việc nhưng trước em chưa có tác dụng GV u cầu học sinh trao đổi đội đơi HS đàm luận GV tận hưởng học viên vấn đáp HS trả lời GV thừa nhận xét HS lắng tai Thực hành tư tưởng học đường CHỦ ĐỀ 4: KHI CHA MẸ VẮNG NHÀ I Mục tiêu -Giúp học sinh nâng cao đọc biết thân, hồn chình ảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ làng mạc hội; -Tăng cảm giác tích cực và lành mạnh, khả từ bỏ chuyển định tình nhưng mà học viên gặp đề nghị -Góp phần sinh ra kĩ sống; tăng tốc ý chí, tinh thần, lĩnh, thể hiện thái độ xử sự phù hợp mối quan hệ làng mạc hội; rèn luyện sức mạnh thể hóa học tinc thần; góp thêm phần tạo ra triển khai xong nhân cách II Đồ sử dụng dạy học: dạy, sách III Hoạt đụng dạy học Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 3: Ứng xử GV những hiểu biết HS gọi câu 3a HS đọc 3/a)Hãy tìm hiểu vẻ ngoài bình yên bố mẹ vắng vẻ công ty - Không tiếp khách hàng lạ - Không mở cửa mang đến ai, đề cập hàng xóm - Khơng khỏi nhà - Khóa tất cửa - Để chìa khóa chỗ phương tiện để dễ dàng rước phải - Chủ rượu cồn xong xuôi tập công việc bên phụ huynh giao - Không đề cập với phụ huynh vắng ngắt đơn vị - Hòa thuận với anh bà bầu - Gọi điện thoại cảm ứng thông minh mang đến cha mẹ số điện thoại cảm ứng cần thiết gặp gỡ nguy hiểm GV chỉ dẫn HS lắng tai GV trải đời HS nêu HS nêu GV nhấn xét HS lắng nghe GV yên cầu HS phát âm câu 3b HS hiểu b) Hãy ghi ghi nhớ số Smartphone cấp bách để Điện thoại tư vấn trường vừa lòng em chạm mặt nguy khốn, buộc phải dựa vào mang đến giúp sức HS phát âm quan liêu chức bao gồm chun mơn nghiệp vụ 111: Số điện thoại thông minh hỗ trợ tư vấn, chăm lo, đảm bảo an toàn trẻ em 113: Số điện thoại thông minh thử dùng giúp đỡ vụ việc tương quan đến an toàn đơn chiếc từ bỏ 114: Số điện thoại cảm ứng thông tin cho quan có thẩm quyền tình sau: - Có người gặp nạn cầm cháy, nổ - Có người gặp nạn thay lsinh hoạt đất đá; sập đổ công ty, cơng trình - Có người bị mắc kẹt đơn vị, thang đồ vật, cao, hầm, hố sâu, hang, cơng trình ngầm 115: Số điện thoại cảm ứng hệ thống cung cấp cứu vãn y tế cơ sở y tế GV trả lời 10 GV thử dùng Hs ghi nhớ GV dìm xét GV thông báo ý: khi thực hiện Smartphone bàn điện thoại thông minh di động để Call số Smartphone này, em bài toán bấm thẳng số phải Call mà không cần thiết phải thêm mã vùng HĐ 4: Trải nghiệm * Hoạt cồn team GV phân chia lớp thành team, đội khoảng sáu học viên GV giao nhiệm vụ: nhóm trao đổi tập đối phó cùng với tình xảy em bên GV thử dùng HS gọi tình -Tình 1: gồm người trường đoản cú ra mắt fan quen phụ huynh thử khám phá em xuất hiện GV gợi ý GV yêu cầu HS thực GV nhận xét GV hưởng thụ HS phát âm tình -Tình 2: khi bên bị năng lượng điện GV hướng dẫn GV trải đời HS thực GV nhấn xét GV yêu cầu HS hiểu tình -Tình 3: khi em bị nhức bụng không Chịu đựng GV khuyên bảo GV từng trải HS thực GV nhận xét -Tình 4: lúc chúng ta lớp Gọi điện thoại rủ em đùa GV chỉ dẫn GV đòi hỏi HS thực GV thừa nhận xét Củng núm, dặn dò: GV dấn xét huyết học-dặn dò HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS lắng nghe HS phát âm HS phát âm HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS đọc HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS phát âm HS lắng tai HS thực HS lắng tai HS đọc HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS lắng nghe Thực hành tâm lý học tập đường CHỦ ĐỀ 5: BỊ BẠN TRONG LỚPhường CHÊ CƯỜI I Mục tiêu 11 -Giúp học sinh cải thiện hiểu biết thân, yếu tố hoàn cảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ thôn hội; -Tăng xúc cảm lành mạnh và tích cực, khả từ gửi định tình nhưng mà học viên chạm mặt cần -Góp phần sinh ra kĩ sống; bức tốc ý chí, tinh thần, lĩnh, thái độ ứng xử tương xứng quan hệ xã hội; rèn luyện sức mạnh thể chất tinh thần; góp phần tạo hoàn thành xong nhân bí quyết II Đồ sử dụng dạy dỗ học: dạy dỗ, sách III Hoạt cồn dạy học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 1: Quan liền kề GV đề xuất HS phát âm câu 1a HS gọi Đọc mẩu chuyện sau dấn xét truyện trò nhì học sinh Giờ giải lao, giáo viên chủ nhiệm lớp 2A5 nấn ná lại lớp giúp thấy chúng ta chơi Đứng cửa, cô nghe đoạn đối thoại Hoàng các bạn lớp khác sau: Reeeeeng….!! Ra nghịch rồi! Hơm ni, lớp tớ có bạn nhập học Cậu bao gồm làm quen cùng với bạn khơng? Khơng, tớ chả phù hợp Tại thế? Tớ thấy chúng ta vừa xấu vừa bẩn GV giải đáp HS HS lắng tai GV kinh nghiệm HS thực HS có tác dụng GV thừa nhận xét HS lắng tai b/ Đánh lốt  vào tình bị chúng ta lớp chê cười mà lại em chứng kiến + Có vẻ ngồi khác lại + Bị thầy cảnh báo mắc lỗi + Có hành động, cử rất khác bạn + Kết học tập không giỏi HS gọi GV thử khám phá HS hiểu HS trả lời GV gợi ý học viên thực HS lắng nghe GV dìm xét GV rút ít kết luận: Chê cười cợt bạn không giống hành vi ko HS lắng tai xuất sắc khiến cho cho những người bị chê ai oán tủi tự ti GV đề nghị HS nhắc lại HS đề cập lại Hợp Đồng 2: Nhận biết GV những hiểu biết Hs gọi câu HS phát âm 2/ Hãy quan gần cạnh hình minc họa mơ tả tinh thần tư tưởng 12 chúng ta hình bị bạn lớp chê cười - Khó Chịu - Giận dỗi - Nổi gắt - Tức giận đến cả bào chữa nhau, chí tấn công -Xấu hổ - Tự khơng đùa cùng với lớp - Buồn ngán, căng thẳng mệt mỏi khơng yêu thích tới trường - Thù ghét fan GV trả lời GV những hiểu biết học sinh vấn đáp GV dấn xét GV rút kết luận: Bị chê cười trước phương diện bằng hữu khiến tín đồ bị chê cảm thấy bị xúc phạm, bị sỉ nhục, dẫn mang đến khó chịu bao gồm phản bội ứng dội (biện hộ nhau, võ thuật,….) GV đề xuất HS nhắc lại HS lắng tai HS thực HS lắng nghe HS lắng nghe HS nói lại Thực hành tâm lý học tập đường CHỦ ĐỀ 5: BỊ BẠN TRONG LỚPhường CHÊ CƯỜI I Mục tiêu -Giúp học sinh cải thiện đọc biết thân, hồn cảnh mái ấm gia đình, quan hệ xã hội; -Tăng cảm hứng tích cực, khả từ bỏ chuyển định tình nhưng mà học viên chạm chán cần -Góp phần xuất hiện kĩ sống; tăng cường ý chí, ý thức, lĩnh, cách biểu hiện ứng xử phù hợp quan hệ xã hội; rèn luyện sức mạnh thể hóa học tinch thần; đóng góp thêm phần xây dừng hoàn thành xong nhân cách II Đồ sử dụng dạy học: dạy, sách III Hoạt rượu cồn dạy học HĐ CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV từng trải HS hiểu câu 3a HS gọi 3/a)Hãy trao đổi với bạn giải pháp xử sự góp em tránh bị các bạn lớp cười chê - Kiểm soát hành vi, động tác cử chỉ, ăn mặc em đến phù hợp trường học - Khơng cố ý có tác dụng điều dị thường, lập dị ngôi trường học tập - Có thể hiện thái độ đồng cảm, tơn trọng, chia sẻ với người không giống - Bình tĩnh; khơng khó chịu, lo ngại giỏi buồn chán bị 13 anh em chê cười, mặt khác search phương pháp giải ngoài tình GV khuyên bảo GV từng trải HS nêu GV nhận xét GV kinh nghiệm HS phát âm câu 3b b) Hãy dàn xếp cùng với chúng ta cách xử sự thấy chúng ta lớp bị cười chê - Không a tòng theo hành vi cười chê lỗi lầm, lỗi người không giống - Nhắc nhngơi nghỉ tín đồ hành động cười chê bạn không giống khơng xuất sắc - Nói sang trọng chuyện không giống để chúng ta quên Việc bị cười chê - Chấp dấn điểm dị thường các bạn GV lý giải GV thử dùng HS thực GV nhận xét HĐ 4: Trải nghiệm a)Hoạt cồn cá thể GV kinh nghiệm HS đọc tập Hãy liệt kê hành vi tương xứng cùng với từ bỏ bảng sau: Đồng Chia sẻ Tôn trọng Yêu Chấp cảm thương nhấn fan khác ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… ……… ……… ………… ……… ……… GV gợi ý GV những hiểu biết HS thực GV nhận xét b) Hoạt đụng đội GV chia lớp thành đội, đội khoảng tầm sáu học viên Từng member đội đóng vai bạn mắc lỗi thành viên lại Review, bình phẩm, cười chê Sau đó, chúng ta nói cảm nhận chê cười người khác bị người khác cười chê Cả nhóm bàn thảo tác động câu hỏi cười chê bạn không giống rút học tập mang đến thân GV giải đáp GV đòi hỏi HS thực 14 HS lắng nghe HS nêu HS lắng tai HS hiểu HS lắng tai HS thực HS lắng tai HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS thực GV dấn xét Củng vắt, dặn dò: GV nhận xét huyết học-dặn dò HS lắng tai HS thực HS lắng tai HS lắng nghe Thực hành tư tưởng học con đường CHỦ ĐỀ 6: HAY CÁU GIẬN I Mục tiêu -Giúp học viên cải thiện phát âm biết thân, hoàn cảnh mái ấm gia đình, quan hệ làng hội; -Tăng cảm hứng lành mạnh và tích cực, khả trường đoản cú gửi định tình mà lại học sinh gặp đề nghị -Góp phần có mặt kĩ sống; tăng tốc ý chí, niềm tin, lĩnh, thể hiện thái độ xử sự cân xứng mối quan hệ buôn bản hội; rèn luyện sức mạnh thể chất tinc thần; góp thêm phần kiến thiết hoàn thành nhân biện pháp II Đồ cần sử dụng dạy dỗ học: dạy dỗ, sách III Hoạt rượu cồn dạy học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 1: Quan gần cạnh GV yên cầu HS đọc câu HS phát âm Đánh dấu  vào hình mơ tả trung ương trạng xuất xắc cáu giận - Hay ném đồ đạc và vật dụng - Hay la hét, gào khóc - Hay nạp năng lượng vạ - Hung hăng, ưa thích khiêu hấn GV lí giải HS lắng nghe GV những hiểu biết HS thực HS thực GV nhận xét HS lắng tai Hợp Đồng 2: Nhận biết GV đòi hỏi Hs hiểu câu 2/ Hãy tò mò số nguyên nhân dẫn đến sự việc tốt cáu HS phát âm giận - Căng trực tiếp - Yêu cầu không đáp ứng nhu cầu - Đói, mệt nhọc - Sống mơi ngôi trường bạo lực, khơng an tồn GV lý giải HS lắng tai GV thử khám phá học sinh trả lời HS có tác dụng GV nhận xét 15 GV rút ít kết luận: Hay nóng tính phản bội ứng cá nhân ko hài lịng Những bạn hay cáu giận thường khơng tmê say gia vào hoạt động đồng đội gặp mặt với người khác Trong số ngôi trường hòa hợp, Việc hay nóng tính với người không giống tạo xích míc, xung đột, chí tiến công GV trải nghiệm HS kể lại HS lắng nghe HS lắng nghe HS nhắc lại Thực hành tâm lý học tập đường CHỦ ĐỀ 6: HAY CÁU GIẬN I Mục tiêu -Giúp học viên cải thiện hiểu biết thân, yếu tố hoàn cảnh gia đình, mối quan hệ buôn bản hội; -Tăng cảm hứng tích cực, khả tự gửi định tình cơ mà học sinh chạm mặt yêu cầu -Góp phần hiện ra kĩ sống; tăng tốc ý chí, ý thức, lĩnh, thái độ xử sự tương xứng quan hệ xã hội; tập luyện sức mạnh thể chất tinc thần; góp phần gây ra hoàn thiện nhân phương pháp II Đồ dùng dạy dỗ học: dạy dỗ, sách III Hoạt hễ dạy học tập HĐ CÚA GIÁO VIÊN Hợp Đồng CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV hưởng thụ HS phát âm câu 3a HS hiểu 3/a)Rèn luyện thân để tách câu hỏi tuyệt nổi khùng - Lên planer mang lại vận động học tập phương pháp kỹ thuật nhằm sút tphát âm căng thẳng mệt mỏi - Chủ đụng việc ẩm thực ăn uống, sống để có sức khỏe xuất sắc niềm tin thoải mái và dễ chịu - Có ý thức chuyển từng trải yên cầu yêu cầu hợp lí dễ đáp ứng nhu cầu - Yêu cầu cung cấp người thân trong gia đình quan tiền chức môi trường sống ảnh hưởng xấu cho mức độ khoẻ tâm lý GV hướng dẫn HS lắng tai GV đề xuất HS nêu HS nêu GV dấn xét HS lắng tai GV hưởng thụ HS đọc câu 3b HS gọi b) Ứng xử thấy các bạn hay tức giận - Nếu thấy bạn gồm dấu hiệu gắt, em hối hả chuyển hướng ý bạn vào chuyển động mừng quýnh 16 không giống - khi thấy các bạn tức giận, em yêu cầu duy trì bình tâm, tỏ thể hiện thái độ khơng hài lịng, quăng quật nơi khác chớ chú ý hay nói điều cùng với bạn cơ hội - Nếu bạn nổi khùng địi đó, em đừng gửi cho bạn không nhân nhượng cùng với thể hiện thái độ tức giận bạn Điều giúp bạn nhận biết Việc cáu giận không giúp đạt kim chỉ nam - Nhiệt tình khen ngợi chúng ta kìm nén trọng điểm trạng nổi nóng GV chỉ dẫn GV kinh nghiệm HS thực GV nhấn xét GV rút kết luận: Việc mày mò rèn luyện phương pháp xử sự phù hợp trước tình sống biện pháp góp em nổi khùng với người không giống HĐ 4: Trải nghiệm Hoạt đụng đội GV chia lớp thành team, team khoảng chừng sáu học sinh Một member team nhập vai bạn nghịch thiết bị chơi không cho mình khác nghịch thuộc, khiến cho bạn nóng tính Các member cịn lại sử dụng lưu ý phần Ứng xử để đàm luận giúp đỡ bạn tức giận kìm nén cảm giác GV hỗ trợ biện pháp đóng vai fan phân giải, lý giải học sinh biện pháp ứng xử phù hợp tình GV gợi ý GV trải nghiệm HS thực GV nhận xét Củng cầm cố, dặn dò: GV nhấn xét ngày tiết học-dặn dò HS lắng tai HS thực HS lắng nghe HS lắng nghe HS thực HS lắng nghe HS lắng tai Thực hành tư tưởng học đường CHỦ ĐỀ 7: HAY PHÁ PHÁCH ĐỒ CỦA NGƯỜI KHÁC I Mục tiêu -Giúp học sinh cải thiện hiểu biết thân, yếu tố hoàn cảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ làng mạc hội; -Tăng cảm hứng tích cực và lành mạnh, khả trường đoản cú chuyển định tình nhưng mà học viên gặp gỡ phải 17 -Góp phần sinh ra kĩ sống; tăng cường ý chí, ý thức, lĩnh, cách biểu hiện xử sự tương xứng mối quan hệ thôn hội; rèn luyện sức khỏe thể chất tinc thần; đóng góp thêm phần desgin hoàn thành nhân biện pháp II Đồ dùng dạy dỗ học: dạy dỗ, sách III Hoạt đụng dạy dỗ học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN Hợp Đồng CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 1: Quan cạnh bên GV thử khám phá HS phát âm câu HS hiểu Hãy quan tiền tiếp giáp hình minc họa mơ tả số biểu bài toán giỏi phá phách thiết bị bạn khác GV lí giải HS lắng tai GV yên cầu HS thực HS thực GV nhận xét HS lắng tai GV rút kết luận: Biểu việc giỏi phá phách thiết bị HS lắng nghe bạn khác lại là: phá huỷ đồ nghịch thông thường, bỏ đồ dùng bạn khác, doạ, khiến gỗ, dọa nạt,… GV thử khám phá HS nói lại HS đề cập lại Hợp Đồng 2: Nhận biết GV đòi hỏi Hs phát âm câu HS đọc 2/ Hãy quan gần kề hình minc họa mày mò nguyên nhân số bạn tuyệt phá phách thiết bị fan không giống - Không kềm chế cảm hứng - Ghen ghét, đố kị với các bạn - Muốn đồ vật khơng đề xuất - Có tính ích kỉ, mong thiết bị ở trong riêng GV lí giải GV yên cầu học viên trả lời HS lắng nghe GV nhận xét HS có tác dụng GV rút kết luận: Nguim nhân số bạn xuất xắc phá HS lắng nghe phách trang bị tín đồ dị kì là: ước ao người HS lắng tai ý cho hơn, bị căng thẳng, bị khắc chế, khơng kiểm soát điều hành cảm hứng, GV kinh nghiệm HS nhắc lại Củng thế, dặn dò: HS nhắc lại GV thừa nhận xét tiết học-dặn dò HS lắng tai Thực hành tư tưởng học con đường CHỦ ĐỀ 7: HAY PHÁ PHÁCH ĐỒ CỦA NGƯỜI KHÁC I Mục tiêu -Giúp học viên cải thiện phát âm biết thân, hồn chình ảnh gia đình, mối quan hệ thôn hội; 18 -Tăng cảm giác tích cực và lành mạnh, khả từ gửi định tình mà lại học sinh gặp mặt cần -Góp phần hình thành kĩ sống; tăng tốc ý chí, niềm tin, lĩnh, cách biểu hiện ứng xử tương xứng quan hệ xóm hội; tập luyện sức khỏe thể chất tinch thần; góp thêm phần gây ra triển khai xong nhân biện pháp II Đồ dùng dạy học: dạy dỗ, sách III Hoạt cồn dạy dỗ học tập HĐ CÚA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu HĐ 3: Ứng xử GV những hiểu biết HS phát âm câu 3a HS phát âm 3/a)Rèn luyện thân nhằm tách vấn đề phá phách đồ vật bạn không giống - Kiểm kiểm tra xúc cảm hành vi thân - Không tsi gia ttinh ma chiếm, phá phách thứ các bạn - Tự tiêu giảm si mê ước ao lối chơi thể dục - Rèn luyện lối sinh sống hưng phấn, hòa đồng với người GV trả lời HS lắng nghe GV trải đời HS nêu HS nêu GV dìm xét HS lắng nghe GV yên cầu HS gọi câu3b HS gọi b) Cách xử sự thấy các bạn phá phách đồ gia dụng người khác - Không hùa theo hành vi phá phách các bạn - Ngăn uống cản hành động phá phách các bạn với thái độ bình thản khơng nhượng - Nhắc nhsinh hoạt chúng ta hậu Việc phá phách - Khi bạn bình tâm, giải thích cho bạn hiểu có tác dụng không nên không nghịch với các bạn chúng ta thường xuyên gồm hành vi phá phách GV lý giải GV từng trải HS thực HS lắng tai GV dìm xét HS thực GV rút ít kết luận: Việc khám phá rèn luyện biện pháp xử sự HS lắng tai tương xứng trước tình sống biện HS lắng tai pháp giúp em rời tất cả hành vi phá phách đồ gia dụng người không giống Hợp Đồng 4: Trải nghiệm Hoạt hễ team GV chia lớp thành đội, nhóm khoảng tầm sáu học viên Một member đội vào vai bạn nghịch vật chơi ko cho chính mình khác chơi cùng, khiến chúng ta 19 tức tối mong muốn phá huỷ đồ vật nghịch Các member lại áp dụng gợi ý phần Ứng xử để luận bàn giúp bạn khó tính kìm nén cảm giác nhằm không đập phá đồ nghịch fan không giống GV cung cấp giải pháp vào vai fan phân giải, chỉ dẫn học sinh giải pháp ứng xử cân xứng tình GV gợi ý GV những hiểu biết HS thực GV nhận xét Củng rứa, dặn dò: GV nhận xét ngày tiết học-dặn dò HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS lắng tai Thực hành tâm lý học tập đường CHỦ ĐỀ 8: BẮT NẠT Ở TRƯỜNG I Mục tiêu -Giúp học sinh cải thiện gọi biết thân, hồn chình họa mái ấm gia đình, mối quan hệ thôn hội; -Tăng cảm xúc lành mạnh và tích cực, khả từ bỏ chuyển định tình mà lại học viên gặp nên -Góp phần có mặt kĩ sống; tăng tốc ý chí, niềm tin, lĩnh, cách biểu hiện xử sự phù hợp mối quan hệ xóm hội; rèn luyện sức khỏe thể hóa học tinh thần; góp phần xây cất hồn thiện nhân giải pháp II Đồ dùng dạy dỗ học: dạy, sách III Hoạt đụng dạy học tập Hợp Đồng CÚA GIÁO VIÊN Hợp Đồng CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 1: Quan liền kề GV đòi hỏi HS đọc câu HS phát âm Đánh vết  vào hình bộc lộ hành vi ăn hiếp ngôi trường mà lại em biết - Tẩy chay, xa lánh các bạn - Hất sách các bạn xuống khu đất - Trêu chọc các bạn - Đe dọa, hành bạn HS lắng tai GV lý giải HS thực GV trải đời HS thực HS lắng tai GV dấn xét GV rút kết luận: Bắt ăn hiếp hành động đe dọa, chũm ý gây hại HS lắng nghe cho tất cả những người không giống, khiến cho cho người bị bắt đe băn khoăn lo lắng, sợ đôi mươi sệt GV thưởng thức HS đề cập lại Hợp Đồng 2: Nhận biết GV đề nghị Hs hiểu câu 2a/ Hãy mày mò hội đàm cùng với các bạn số nguyên nhân hành vi ăn hiếp ngôi trường - Cho người trội mong muốn đổi thay vai trung phong điểm ý - Tẩy cxuất xắc member - Bơi nbọn họ các bạn các bạn khơng cư xử tương tự - Im yên trước hành động doạ GV gợi ý GV trải nghiệm học sinh vấn đáp GV dấn xét GV rút kết luận: Bắt ăn hiếp ngôi trường hành động nhằm mục tiêu vừa lòng sở thích cá nhân mong mỏi khẳng định phương châm sức mạnh trước tín đồ không giống Trong số trường vừa lòng, hành vi doạ dẫn cho xích míc cá nhân nặng gây tổn thương thơm tâm lý nặng nại GV trải nghiệm HS nói lại 2b/ Hãy viết lại vẽ hành vi đe trường vào size bên GV chỉ dẫn GV đòi hỏi học viên thực GV nhấn xét Củng cố gắng, dặn dò: GV nhận xét tiết học-dặn dò HS nhắc lại HS hiểu HS lắng tai HS làm HS lắng tai HS lắng nghe HS nhắc lại HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS lắng nghe Thực hành tâm lý học tập mặt đường CHỦ ĐỀ 8: BẮT NẠT Ở TRƯỜNG I Mục tiêu -Giúp học viên nâng cấp hiểu biết thân, hồn chình ảnh mái ấm gia đình, mối quan hệ xã hội; -Tăng cảm giác tích cực, khả từ đưa định tình mà học sinh chạm mặt bắt buộc -Góp phần ra đời kĩ sống; bức tốc ý chí, tinh thần, lĩnh, cách biểu hiện xử sự phù hợp quan hệ buôn bản hội; tập luyện sức khỏe thể hóa học tinh thần; góp thêm phần xây cất hoàn thành xong nhân biện pháp II Đồ cần sử dụng dạy dỗ học: dạy, sách III Hoạt hễ dạy dỗ học 21 HĐ CÚA GIÁO VIÊN Hợp Đồng CỦA HỌC SINH Kiểm tra Bài mới: Giới thiệu Hợp Đồng 3: Ứng xử GV thử khám phá HS đọc câu 3 Hãy quan tiền sát hình minch họa khám phá phương pháp xử sự em bị tóm gọn doạ tận mắt chứng kiến hành vi đe - Tìm phát âm tín hiệu dẫn mang đến tượng bắt nạt để có bí quyết up load thấy tín hiệu - Không cổ súy giỏi tđắm đuối gia đe tín đồ không giống - Tìm phát âm hậu hành động nạt ngôi trường phương pháp chống rời hành động nạt - Báo cho thầy cô em bị tóm gọn ăn hiếp chứng kiến hành động doạ ngôi trường học tập GV trả lời GV kinh nghiệm HS nêu GV nhận xét GV rút kết luận: Việc tò mò tượng bắt nạt gồm giải pháp ứng xử tương xứng trước tình bị tóm gọn bắt nạt giải pháp giúp em bị bắt bắt nạt Hợp Đồng 4: Trải nghiệm Hoạt cồn cá nhân GV thưởng thức HS đọc thắc mắc Hãy trình bày trước lớp tình em các bạn bị bắt bắt nạt ngôi trường biện pháp xử sự em tình GV khuyên bảo GV thử khám phá HS thực GV dìm xét Hoạt cồn team GV phân chia lớp thành team, đội khoảng sáu học sinh Một member nhóm nhập vai tín đồ bị tóm gọn nạt Một member khác hào khởi vào hùa theo Các thành viên lại sử dụng gợi ý phần Ứng xử nhằm bàn bạc khiến cho bạn thoát khỏi tình bị bắt đe, đồng thời đưa lời khuim cùng với người dân có hành vi đe bạn cổ súy hành vi bắt nạt GV cung cấp phương pháp vào vai bạn phân giải, lí giải học viên bí quyết ứng xử tương xứng tình GV giải đáp GV trải nghiệm HS thực GV dấn xét Củng núm, dặn dò: 22 HS đọc HS lắng nghe HS nêu HS lắng nghe HS lắng nghe HS phát âm HS lắng nghe HS thực HS lắng tai HS lắng tai HS thực GV nhấn xét máu học-dặn dò HS lắng nghe HS lắng nghe 23 ... Ngồi học tập ngủ tới việc không giống + Ngồi học tập thao tác không giống + Ngồi học tập tâm trạng cáu kỉnh + Buồn bã, chán nản và bi quan khơng có tác dụng + Buồn ngủ ngồi học + Đói bụng khi tham gia học + Xung quanh vị trí học ồn + Xung xung quanh địa điểm học. ..


Bạn đang xem: Giáo án tâm lí học đường lớp 3


Xem thêm: Top 15 Bài Hát Về Mẹ Hay Nhất Mọi Thời Đại, Những Bài Hát Hay Nhất Về Mẹ (Vol

Giờ giải lao, gia sư nhà nhiệm lớp 2A5 rốn lại lớp để xem chúng ta đùa Đứng cửa, cô nghe đoạn đối thoại Hoàng bạn lớp không giống sau: Reeeeeng….!! Ra đùa rồi! Hơm ni, lớp tớ gồm bạn nhập học tập Cậu bao gồm làm... ngày tiết học- dặn dò HS lắng tai HS thực HS lắng tai HS hiểu HS lắng tai HS thực HS lắng nghe HS lắng nghe Thực hành tư tưởng học mặt đường CHỦ ĐỀ 3: MẤT TẬPhường TRUNG TRONG GIỜ HỌC I Mục tiêu -Giúp học viên