Bạn đang coi bạn dạng rút gọn gàng của tài liệu. Xem và sở hữu ngay phiên bản tương đối đầy đủ của tài liệu trên trên đây (1.43 MB, 6 trang )




Bạn đang xem: Sáng kiến kinh nghiệm mầm non lớp 3 4 tuổi

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN NGÔ QUYỀNTRƯỜNG MẪU GIÁO SAO SÁNG 3======&=======BẢN MÔ TẢ SÁNG KIẾNMét sè cổ biÖn ph¸p gióp trÎ3 – 4 tuæi ph¸t triÓn ng«n ng÷ th«ngquat¸c phÈm v¨n häcTác giả: Nguyễn Thị Thiên NgaTrình độ siêng môn: Đại học tập mầm nonĐồng tác giả: Vũ Hoài ThuTrình độ chăm môn: Cao đẳng mầm non
Đồng tác giả: Vũ Thị NữTrình độ chăm môn: Trung cung cấp mầm nonChức vụ: Giáo viênNơi công tác: Trường mẫu mã giáo Sao Sáng 3THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾNNgày.......mon.......nămTHÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN1. Tên sáng kiến: Một số biện pháp giúp tthấp 3 – 4 tuæi trở nên tân tiến ngônngữ trải qua tác phẩm vnạp năng lượng học.
tin nhắn.com4. Đồng tác giả:Họ cùng tên: Vũ Hoài ThuN g à y t h á n g / n ăm sinh: 2 3 / 0 8 / 1 9 9 1Chức vụ, đơn vị chức năng công tác: Giáo viên ngôi trường mẫu mã giáo Sao Sáng 3
I. Mô giải pháp đang biết:Việc cải thiện chất lượng phát tiển ngữ điệu đã có được triển khai tại trườngmẫu mã giáo Mầm Non I trong nhiều trong năm này. Có rất nhiều giải pháp được chỉ dẫn.Qua xem thêm những chiến thuật của đồng nghiệp, đã giúp tôi tích điểm được vốnkinh nghiệm và tổ chức triển khai hiệu quả rộng các chuyển động cải tiến và phát triển ngữ điệu cho trẻtại lớp. Tuy nhiên tôi nhận biết những giải pháp ấy vẫn còn đấy sống thọ những phương diện hạnchế.Sức mạnh của tác phẩm văn học thiệt khôn xiết khổng lồ bự. Trong quy trình chottốt xúc tiếp với tác phẩm, bằng kỹ năng sư phạm cùng rất nghệ thuật và thẩm mỹ phát âm và kểcthị xã văn uống học tập, thầy giáo sống trường Mầm non đã phía tphải chăng vào hồ hết vẽ đẹp nội
dung và nghệ thuật và thẩm mỹ tác phđộ ẩm, tạo ấn tượng trước tiên mang đến tthấp về hình mẫu nghệthuật được sản xuất bởi ngữ điệu dân tộc bản địa.Cần yêu cầu dạy tthấp biết lắng mình với tác phđộ ẩm văn uống học, hòa vào cõi mộngmơ, trau rồi kiến thức chào đón được các hòa âm tinh tế và sắc sảo loáng qua, bất chợttới từ những nguồn sống không giống, tức là dạy dỗ tphải chăng triệu tập rung động, chiếc rung độngcủa chính bản thân mình chứ chưa phải của người khác.II. Nội dung phương án ý kiến đề xuất thừa nhận sáng kiếnII.1 Tính mới, tính sáng sủa tạo:Đi sâu nghiên cứu đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ em 3 tuổi phát triểnngôn từ thông qua tác phẩm vnạp năng lượng học”, tôi nhận thấy bước đầu tiên bao gồm thànhcông rõ rệt, thể hiện được sự mới mẻ và lạ mắt và trí tuệ sáng tạo, rõ ràng.a) Đề tài có đổi mới câu chữ của chiến thuật đang đăng kí sáng kiến
trước, không biểu lộ công khai minh bạch trong các văn bản, sách báo, tài liệu; chưatrùng cùng với phương án của fan không giống với không được khí cụ thành tiêuchuẩn, tiến trình cần phải triển khai.b) Đề tài góp thêm phần nâng cấp cách thức, hình thức tổ chức triển khai hoạtrượu cồn cho ttốt có tác dụng quen thuộc cùng với tác phđộ ẩm văn uống học:Trước trên đây những thầy giáo cho rằng dạy ttốt có tác dụng quen cùng với tác phẩm vănhọc tập cùng đến ttốt ở trong lòng các bài thơ, câu truyện. Vì vậy hình thức dạy tphải chăng làmthân quen với tác phđộ ẩm văn học hầu hết là hiệ tượng cô gọi thơ ( nói chuyện) chocháu nghe cùng dạy ttốt học nằm trong lại. Tuy nhiên, một tác phđộ ẩm văn uống học tập ẩn chứa rấtnhững xúc cảm, tình cảm và các bài học đạo đức yêu cầu giáo dục mang đến trẻ. Giải phápnhưng tôi chỉ dẫn đổi mới vào biện pháp tổ chức 1 giờ đồng hồ làm quen với tác phđộ ẩm văn uống học.Tác phẩm vnạp năng lượng học mang đến cho trẻ một phương pháp thoải mái và tự nhiên, tthấp hoàn toàn có thể cảm nhận thong thả,
không yêu cầu ttốt đề xuất học tập thuộc lòng, mà chỉ việc trẻ phát âm được câu chữ vàbày tỏ cảm giác của chính bản thân mình khi được xúc tiếp cùng với nó.Ví dụ: Cho trẻ làm thân quen với truyện “Tích Chu”. Tphải chăng được kích thích hợp đểmang đến cùng với câu truyện qua đa số câu đó, bài hát…Tthấp cảm giác từ tốn nội dung câutruyện Khi cô nhắc. Khắc sâu ấn tượng về mẩu chuyện rộng, tthấp được nkhiếp câuchuyện qua câu hỏi cô thực hiện rối, đóng góp kịch…Qua này sẽ đưa trẻ đến một nắm giớicổ tích, trẻ được hòa mình vào quả đât kia với biết thanh minh tình cảm tmùi hương củabản thân thông qua vấn đề nghe, xúc tiếp cùng với câu chuyệnTthấp coi truyện qua thiết bị chiếu
Bộ rối nhân đồ gia dụng truyện Tích Chuc) Đổi mới trong việc thực hiện vật dụng, vật dụng nghịch.Trước tê, vật dụng để giáo viên kể cthị trấn mang đến tphải chăng nghe còn tinh giảm,các gia sư còn dạy dỗ cgiỏi, hay là thực hiện tranh vẽ minc họa. Lúc này,công nghệ biết tin đã mang lại những ích lợi vào vấn đề làm cho đồ dùng nhằm dạy dỗ trẻ.Chúng ta có thể có tác dụng powerpoint, sử dụng tma lanh truyện hoặc có tác dụng rối tay, dựnghoạt chình họa. Chính vật dụng làm thú vị ttốt, giữ lại những tuyệt hảo cho tthấp hơn.Rối tay những con vật
Các nhỏ nhắn nhắc chuyện sáng tạo với rối tayĐồ dùng, vật dụng nghịch tận dụng tối đa các vật liệu nhiều chủng loại với hấpdẫn trẻ. Các nguyên liệu này dễ kiếm, dễ làm cho.Đồ cần sử dụng, thứ chơi tận dụng nguyên vật liệuII.2 Khả năng vận dụng, nhân rộng:Đề tài đang vận dụng cùng với lớp 3 tuổi C2 - ngôi trường mẫu mã giáo Sao Sáng 3 nămhọc 2014 – 2015 với đã thu được rất nhiều thành công của nó. Nó có khả năng ápdụng, nhân rộng hơn tại ngôi trường chủng loại giáo Sao Sáng 3 cùng những đại lý mầm non
khác bên trên địa phận thị trấn Hải Phòng.II.3 Hiệu quả, công dụng thu được vì vận dụng giải phápage authority. Hiệu quả tởm tế:Tiết kiệm được may mắn tài lộc qua câu hỏi tận dụng về tối nhiều những nguyên vật liệu, phếliệu. Những nguyên liệu ấy dễ dàng tìm, dễ dàng search và dễ dàng làm.b. Hiệu quả về phương diện làng hội:Kích ưng ý, mê say tthấp trong các vận động làm cho thân quen với tác phđộ ẩm vănhọc.Phát huy tính tích cực và lành mạnh, sáng chế làm việc trẻ, giúp trẻ trở nên tân tiến mạnh mẽ về ngônngữ.Nâng cao kĩ năng sư phạm với thẩm mỹ và nghệ thuật lên lớp của giáo viên.c. Giá trị có tác dụng lợi khác:Góp phần nâng cấp unique dạy và học tập trong bên truòng.
Kích ưng ý tính sáng tạo của mỗi cô giáo cùng khiến cho huyết học tập nhiều chủng loại,nhiều Color rộng.CƠ QUAN ĐƠN VỊÁP. DỤNG SÁNG KIẾNTruờng mẫu giáo Sao Sáng 3NGUỜI VIẾT ĐƠNNguyễn Thị Thiên NgaVũ Hoài Thu

*
ý tưởng kinh nghiệm một số trong những biện pháp lãnh đạo xuất bản và trở nên tân tiến đội hình bên giáo ờ ngôi trường thpt vĩnh chiến thắng 23 860 0
*
skkn một trong những biện pháp góp trẻ 3 - 4 tuổi “cách tân và phát triển ngữ điệu mạch lạc” thông qua hoạt động làm quen văn uống học 13 16 49
*
sáng kiến kinh nghiệm tay nghề Một số giải pháp góp trẻ Lớp 5 TUỔI HỌC TỐT MÔN TẠO HÌNH LỚPhường. MẪU GIÁO 5 TUỔI TRUNG TÂM TRƯỜNG MẪU GIÁO CAM CỌN 12 1 0
*
ý tưởng tay nghề Một số biện php kiến thiết trị chơi nhằm trở nên tân tiến ngữ điệu đến trẻ mần nin thiếu nhi ( 5-6 tuổi) 35 1 9
*
ý tưởng sáng tạo kinh nghiệm Một số cách thức giúp trẻ hình thành và trở nên tân tiến nhân biện pháp 17 352 0
*
Sáng kiến tay nghề một số phương án góp trẻ 3 – 4 tuổi trở nên tân tiến ngôn ngữ thông qua tác phđộ ẩm văn học tập 6 3 93
*
Sáng kiến kinh nghiệm tay nghề một vài phương án góp ttốt 5 6 tuổi học tập xuất sắc chuyển động làm quen thuộc vần âm vào trường thiếu nhi mỹ hưng 29 524 0
*
Sáng con kiến kinh nghiệm một vài giải pháp góp trẻ 5 6 tuổi lớp a2 ngôi trường mầm non mỹ hưng học tốt chuyển động chế tạo ra hình 20 512 0
*
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁPhường GIÚP TRẺ 5-6 TUỔI PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG LÀM QUEN VĂN HỌC TẠI TRƯỜNG MẦM NON HOA PHƯỢNG 22 6 19
*
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM một số trong những BIỆN PHÁP. GIÚP TRẺ 3 4 TUỔI học tốt âm NHẠC 10 1 2
*




Xem thêm: Download Ghost Win Xp Sp3 Chạy Ổn Định Nhất, Ghost Win Xp

(2.15 MB - 6 trang) - Sáng loài kiến kinh nghiệm một số trong những giải pháp góp trẻ 3 – 4 tuổi cải tiến và phát triển ngôn từ trải qua tác phđộ ẩm văn học